Профессор рассказывает, как меняются подходы в аудитории по мере роста использования генеративного ИИ среди студентов

Уэлсли, США. Профессор Бэбсон-колледжа описывает, как изменился ее подход к обучению письму и научным исследованиям по мере того, как инструменты искусственного интеллекта становятся все более распространенными в высшем образовании. Она говорит, что по-прежнему сосредоточена на обучении, а не на том, чтобы выступать за или против ИИ.

Кристи Гирдхарри, доцент кафедры искусств и гуманитарных наук Бэбсоновского колледжа, пишет, что она была в числе первых преподавателей-писателей, опубликовавших в академическом журнале статьи о генеративном ИИ и критическом мышлении, и в настоящее время является частью междисциплинарной команды Бэбсона, изучающей влияние ИИ на образование, промышленность и общество.

Она вспоминает упражнение, проведенное весной 2023 года, вскоре после того, как ChatGPT стал общедоступным, в котором учащиеся старших классов использовали этот инструмент для изучения социальных сетей, чтобы найти своего любимого музыкального исполнителя, а затем проверить результаты на фактах. Она пишет, что ответы часто звучали отточенно и уверенно, но содержали ошибки, такие как искаженные даты выхода альбомов и придуманные туры. Она говорит, что неточности были особенно заметны для менее популярных исполнителей, и использовала обсуждение, чтобы побудить студентов задуматься о том, чьи голоса могут быть исключены в других областях знаний.

К осени 2023 года, как пишет Гирдхарри, она начала ощущать потерю “мира, в котором все было до ИИ”, и скорректировала свой подход на занятиях по написанию научных работ для второкурсников. Она потребовала, чтобы в разделе предложений, озаглавленном “Будьте лучше робота”, студентам было предложено подумать о том, какую роль сыграло бы их собственное мышление, если бы ChatGPT мог написать эту